Søk i nettsamfunnet

Man må virkelig sette et stort spørsmålstegn ved hva disse sikkert overbetalte typene i Undervisningsdepartementet egentlig bedriver for tida. Først hadde man dette med den stort sett mislykkede hel-digitale eksamen forleden, så dukker det opp en oppgave i engelskeksamen der de stakkars stressede elevene blir utfordret til å analysere et "dikt" av en ukjent dikter, og som altså viser seg å være noe hjemmesnekrede greier av en gruppe "spøkefugler" der i direktoratet, og da med et fiktivt kunstnernavn. Intensjonen skulle visst bl.a. være at det dermed ikke skulle være mulig å søke på internett etter tidligere tolkninger osv., men kvaliteten på diktningen ble visst forresten av "kjennere" vurdert til å være av påfallende lav standard (men finnes det forresten noen "fasit" på hva som er god kvalitet på denslags "produkt"?, her går det vel mye på personlig synsing). Men tenk på alle de tusener av elever oppigjennom årene som kanskje har fått sin fremtid faktisk nærmest ødelagt av dette tøyset som slike norskfags-nerder i dette direktoratet har hatt "moro" av å sende ut som vanskelige/håpløse eksamensoppgaver. Det finnes vel knapt noe man som voksen har mindre bruk for og kommer borti i f.eks. arbeidslivet enn dette med å tolke dikt. Totalt unødvendig tidsbruk i skolen! Hva med f.eks. heller fokusere på å lære elevene bedre rettskrivning. Hvis man leser i f.eks. kommentarfelt i dag, så er det veldig mye dårlig norsk, ikke minst f.eks. dette med orddeling (eller rettere sagt ikke-orddeling, ref. f.eks. kroneksemplet med "syke pleiere", eller utkantbutikkens tusj-skrevne reklameplakat om "pult ost på tilbud"... Man finner "Norsk" med stor forbokstav, og man kan se "england", mye av den slags. Og hvor mange vet/lærer f.eks. at det å bli forfordelt egentlig er en ulempe? Det er nok å gripe fatt i i norskfaget, og man har sett eksempler på eksamensoppgaver i norsk også på ungdomstrinnet som faktisk virker overdrevet vanskelige og "fjerne". Mon tro, hva er vitsen med i en slik grad å bidra til å ødelegge fremtiden for mange ved at de nødvendigvis ender opp med dårlige karakterer på ofte virkelighetsfjerne og svært "rare" direktorat-bestemte oppgaver? Diktanalyse er nok helst for arbeidsskye litteratur-nerder, innfør heller mer praktiske fag snart nå, slik som i ungdomsskolen, landet skriker nemlig etter fagarbeidere. Eksperter på skolesystemet har uttalt at både lærere og hele "systemet" slik som på ungdomstrinnet tar det som en selvfølge at elevene helst skal pensles inn mot studieforberedende på videregående. En skadelig holdning.