lada1

Problemer: ja. Urettferdig: ja. Alternativ: nei.

Og hva er din løsning?

Jeg husker ordningene under pandemien der ENK ble effektivt holdt utenfor støtteordninger. Husk at ENK betaler både moms og skatt. Tjener du litt over 300.000 kroner på lovlig vis (etter moms), så får du en skatteregning på nesten 100.000 kroner. Og så betales moms når en kjøper noe 🙂 ENK er ikke snylting på samfunnet - ENK gjør at en slipper unna NAV.

Var det "basket of deplorables" ? 🙂

Er dette en eksempel på diskriminering av selvstendig næringsdrivende? Bare "skikkelige arbeidere" skal ha slik sosial sikkerhet?

Det er vel retorkken at en skal klare seg selv?

Tror det er en forskjell. App-arbeidere arbeider ofte via flere apper. Det er kanskje vanskelig å jobbe samtidig under ansettelses-forhold? Jeg kjenner folk som tjener via 5 apper ganske så samtidig. Noen av dem bruker dette for å holde NAV på armlengs avstand mens de jobber med en grunder-ide. Håpløst å leve på NAV da - eller være "ansatt".

Ikke at du skriver det, men dette virkeli likevel som at du vil "bekjempe" slikt arbeid ved å ta fra budene deres arbeid eller diskriminere dem enda mer? Behandle dem som "basket of deployables"? "Streikebrytere"?

For å sikre at tingretten mener at jeg fremmer påstander som de kan ta stilling til, så tenkte jeg å formulere flere (prioriterte) påstander. Kan dette gjøres som for eksempel to sett (lister) av påstander - eller bør en "flette sammen" til bare en liste?

Finnes det noe slags statistikk på hvor mange "app-arbeidere" det er i Norge - og som er økonomisk avhengig av det? Er dette bare et "innvandring-problem"? Så langt som jeg forstår så kreves det nå mer og mer "sosial egnethet" for å få og trives i fast jobb. Da vil mange lett sluses over på app-arbeid i stedet for NAV. Politikk: jeg er ikke sikker på om "venstresiden" bør ignorere utfordringene med app-arbeid og bare påstå at dette er en mariginal greie og at folk får da ta ansvar og komme seg i "skikkelig jobb" - og bli "gode arbeidere" som vi bryr oss om🙂

Men er app-arbeid en trussel mot velferdstaten?

Ja verden hadde kanskje blitt bedre med kvinner på toppene (men "høyrepartiene" ledes jo av kvinner? Og er ikke Jonas en mann da?). Imidlertid, er du nå så sikker på at "arbeider-partiene" vil sikre et velferdsamfunn? De liker vel internasjonel frihandel og store skatte-inntekter fra kapitalistene? Bærekraftig? Neppe! Men kanskje de andre partiene er enda værre 🙂

Er det noen som har sterke meninger om "app-arbeid"? https://www.nrk.no/stor-oslo/nye-funn-om-budbransjen_-_-stor-nod-og-desperasjon-1.17543676 Er dette en "felle" for noen som ellers ikke kommer seg ut i det "virkelige" arbeislivet - slik som politikerne definerer det? Bedre å gå på NAV (dersom det var mulig)? En får jo ikke mye til "nettverk" via slikt arbeid og havner lett "utafor". Så langt som jeg forstår så er mange "app-arbeidere" selvstandig næringsdrivende og tjener kanskje bare 350.000 kroner i året - og som en "ENK" vil en da lett få nesten 100.000 kroner i skatt! Er ikke dette urimelig? Jeg tipper at mange av disse app-arbeiderne ikke klarer å betale denne skatten - og da hevner de fort i et finansielt uføre. Et argument for "app-arbeid" er at det sparer NAV for utgifter - og sykelønn/arbeids-avklaring-penger er ikke en "issue" i denne app-verdenen 🙂 Her er det rå kapitalisme som gjelder! Så satser man på app-arbeid så stem FrP! Har man lite med sosiale rettigheter selv - så hvorfor skulle andre ha det?

Det kunne vært interessant å se statistikk på hvilken kategori elever som har mest nytte av dette. Så mange farger og distraherende effekter på start-siden gjorde meg skeptisk. Jeg tipper at elever kan deles i to viktige hovedgrupper angående matematikk: de visuelle og de språklig/sosialt orienterte - eller de som ikke blir forstått og de som lett spiller på lag med læreren 🙂

Jeg mener at å trene med matematikk har en mening i seg selv. Det er noe en skal glede seg over. Noe på linje med gymnastikk. Matematikk er ikke noe en trener på for at det skal være nyttig i spesielle sammenhenger. For unge er det et poeng å ta hensyn til hvordan hjernen fungerer. En bør ikke legge opp læringen ut fra hva voksne mener hvordan hjernen bør fungere. Da er man på bærtur og vi blir fattigere. Noen barn har god romforståelse og tenker/lærer visuelt og får en språklig utvikling først senere i livet. Da blir det veldig feil at matematikken baserer seg på en strøm av ord. For spesielt interesserte: https://www.dyslexia.com/about-dyslexia/dyslexic-talents/the-visual-spatial-learner/ Og denne: https://www.hampton.k12.va.us/departments/gifted/Visual Spatial HCS.pdf

Du mener vel ikke at musikk-undervisning/-trening for det meste er en "fingerøvelse"? Trening i matematikk betyr "kabling" og vekst av hjernen og krever mye tid. Det kan gjerne være problemløsning, men i bunnen ligger trening på håndtering av tall og geometri. "Motorikk" er svært viktig innen matematikk. Det går dårlig med "tenkningen" uten denne motoren. Jeg "ser" ofte instant løsninger på matematiske problemer. Det ville jeg ikke gjøre uten veldig mye trening. En kan kanskje sammenligne det med sjakk-spill på et visst nivå. Dette kan også sammenlignes med leseferdighet eller når enkelte musikere leser et partitur. Her er det "automatikk" som gjelder. Jeg har opplevd at mange "høyt skolerte" er analfabeter innen matematikk. Enkel utregning blir fort "gresk" for dem. Dette gjelder for eksempel advokater som må kunne gjøre overslag, men snakker seg vekk fra dette. Jeg blir overrasket over hvordan de klarte seg gjennom dette (oppskrytte?) studiet. Analfabetismen er så utbredt at jeg ville ikke ansette noen av dem i en litt kognitivt krevende jobb uten å sikre at de mestrer matematikk på et rimelig nivå. Kanskje bør en få til et system med "ferske tester" for å sikre at mulig ansatte mestrer matematikk. Da ville flere kanskje stramme seg opp og forstå at matematikk er mye mer enn å passere noen eksamener.

En kunne sjekke om hvor mange som forstår disse oppgavene. Består utfordringen her i å forstå intensjonen bak eller meningen med oppgaven - eller i å løse den? Jeg har en misstanke om at flere barn her blir distrahert av alle de "kunstneriske" fargene i oppgavene som blir gitt samtidig. Kanskje et troll dukker opp nede på siden? 🙂 Og hva mente læreren for to dager siden? Drilloppgaver er selvfølgelig viktig innen matematikk i skolen. Dette kan sammenlignes med misikkundervisning som sikkert består av 95 (?) prosent drill. Matematikk har mye til felles med musikk. I skolen er det et "gjørefag" - ikke et "tenkefag for voksne".

Dette kan koste oss mye.

Beklager lang link, men her sies noe fornufig (norsk skole er på bærtur angående matematikk): https://player.vimeo.com/video/1048595606?dnt=1&app_id=122963&turnstile=0.uCgINCUFUaCpmpe_eTjas_u8VZZ7V-5nCGsf9ExnQPrQKDNQLaL2GHNsxamiKyLaqRUb1QOleAd5zkkbJQ0F6gmWjIRM1iKkdNQBisy6IY8l3AM7Cdh-b1LaezgjRsXwBQFEFUH9ctMoF9A1v_N4TJqP7MOphueau7j7DyWx4-wF0Ud9YoC3IynaoP5WMF7BRwyWRSIqZbUHyFwwSjJ0a16Scw4qc3I93QCwdteKxYEJ3oHYeuKuABoYuPvXis-AMPVDZTz4O-Owt43s5k4iuf6ArlEuSk-bLDXZfbLAHBXV3L72RknNyqe4glRLSsmRg2kYcCDPZGt7XnuEVN5skWt97exfatkyi0nCmEAFHaf3pyXjZDdKD__44gNhMFBrpT1SqNbMLkkQfC3d0ecaOVEfpTnLp5GS0ZTAiva3vBAKHt-EogkJNRjbNk1EtKdX-Zr8DochYZPMLd1rKGFG9SymtIAdmn8zpfVx0IOB6gifrXMVn3WMTTYWxz_9quBZ0QGSO2Y1dZ5b2GlX5fqH61qnc4ZuxkoeCO4saY7oyg2gKUVJH8fROCKRtCw5m1U9ZDXtPBibRd-RvxQt90QOZ517WWLTzOyDCwK_0nmylEm3T75RNW0i-DsQg4jYR2e4zyaAPGsPDIRnd3_82_yTcgcy8fNs6Js0OsRqOF2WJEmjMO7uaFMHC4yvj1VVwGiv70Wd5TRCeee_eZBRE8TRp1F3Mo4_jhi-6wRwdXWXtPo5t4HOTkCGUOzpNFRDpHPv_bFZFGLFzhq2BU9xb7nYkdv9481nln-KjIv-aq0y8AXGQa3tOkONEAtI2AfifbFeAjbfXbAHpr94xRsYkab-VGS82-xJljMh2LFsEYQvmiaKVUMTyAgDFMpJxNI5Gqbal7VH_DeQbZGfkYMJa73Fgw.AYhCkSoh2L7LCQkuAXQ-hQ.67e347f4985bacf043e7d460a9b1c7f4a71414d9c9249072b370f47bccf137d3&ref=https%3A%2F%2Fstore.forskerfabrikken.no%2F

Det går uansett en grense for hvor mye AI kan erstatte at vi er dumme. AI kan for eksempel neppe erstatte at vi kan lese og skrive. Litt minimum forståelse kreves uansett hvor smart "AI" kan bli - og tenk deg at AI blir slått ut?

Dette er jo interessant, men mitt poeng er matematikk som menneskelig aktivitet. En kan i fremtiden kanske sammenligne dette med sjakk (Magnus taper mot data-maskinene - men sjakk blir ikke meningsløs av den grunn). En kan også sammenligne med annen idrett. Motorsykkel "erstatter" ikke tråsykkel i et sykkelritt. Jeg for min del skulle gjerne ha en robot til å gå på trening-sentret for meg - så kan jeg holde meg selv i sofaen 🙂 En trodde en tid at "musikk på boks" (slik som platespillere) skulle overflødiggjøre musikere flest - men spilles det mindre nå?

Ikke alle er enig i det: https://www.aftenposten.no/meninger/debatt/i/wgz7EG/tina-bru-matte-er-et-regnefag-ikke-et-snakkefag Et poeng er at dette fokuset på "prating" tar fra mange viktig trening i tekniske ferdigheter og tilbakemelding i denne sammenheng. Også i andre fag har man en tendens til å "snakke vekk" treknisk trening. Et unntak er kanskje musikk-undervisning der det blir for tydlig at en ikke kan prate/herme til seg gode karakterer 🙂 Hmm, egentlig motsatt. Trening i "ren matematikk" og gjerne karakterer/tilbakemeldinger i denne sammenheng, vil gjøre det mulig for viktige talenter å komme frem fra flokken. Vårt samfunn er ikke tjent med å heie frem bare A4-mennesker som er mest flinke til å prate for seg. Når enkelte her forbinder teknisk trening med "pugg" så viser dette at man er på bærtur 🙂 Dette "pratingen" i dagens skolematematikk er forøvrig ofte av dårlig kvalitet. En forutsetter gjerne at "praten" har en sammenheng med utenforstående/tidligere prat og tvetydigheter/synsing inngår. En må ofte akseptere *intensjonen* til oppgavestilleren for å kunne svare "riktig". For eksempel er det ikke gitt at det "beste alternativet" til en investering/handling er det som gir mest fortjeneste til en selv innen kort tid. Kanskje vil en heller være generøs eller vise at en har råd til å sløse med penger? Viktige talenter innen matematikk får ofte svært lite ut av denne "synsingen" i matematikk-undervisningen. Vårt samfunn har forøvrig et opplegg for A4-mennesker som gjør det bra på grunnskolen -> VGS -> studier -> fast jobb. Dette opplegget smøres gjerne med "prat" der viktige talenter har ulemper i konkurransen. Dette er et opplegg for fattigdom. Ser man på viktige bidragsytere innen næringslivet og forskning så er de ofte tapere i dette systemet 🙂

Artikkelen omhandler den bekymringsfulle utviklingen av mattefaget i grunnskolen. En bør ikke kreve "moden refleksjon" på dette nivået. En bør heller trene på tekniske regneferdigheter. Noen kaller trening på regneferdigheter som (meningsløs) "pugging". For noen er det sikkert meningsløs "pugging", men dette kan rettes på uten å avskaffe teknisk trening. Mattetrening utvikler hjernen og har stor verdi for de fleste.

Og du mener at psykiatrien er første instans for å bli bedre til å mestre livet?

Der mista jeg 2 minutter på å lese i denne tråden.