masb

Det vil virke en kraft oppover hele tiden mens den faller inntil hele sløyfen er innenfor feltet, det samme gjelder når den er på vei ut. Husk Lenz regel: induksjonen vil hele tiden motvirke sin årsak. Når hele sløyfen er inne i feltet induseres det ingen ingen spenning, og følgelig virker det heller ingen ekstra kraft på sløyfen. Dette kommer av definisjonen av ems, nemlig den tidsderiverte av fluksen. Når hele sløyfen er innenfor feltet er det ingen endring i verken areal eller b-felt => ingen ems og ingen kraft.

S-matte og Fysikk 2 kan bli ugreit. Hvis du vil beherske Fysikk 2 burde du gå for R-matte.

den vertikale aksen

Sikkert bare et spørsmål om avrunding underveis

Muntlig, helt klart. Læreren gir deg stort sett én karakter bedre enn det du fortjenter

 

Hjelp anyone? Prøvde å bruke formlene for vannrett kast, og kom da frem til at:

x=vot = 12 m

y= 1/2gt^2 = 11,04 m

 

Så stoppet liksom hjernen opp, og jeg lurer nå på hva jeg skal gjøre..?

Lag en figur med farten dekomponert i en x-komponent og en y-komponent. Da ser du ganske raskt hva du må gjøre.

4,5 tar deg vel inn på Psykologi på Dragvoll eller noe. Ikke akkurat solid, spør du meg. Og om du alltid har villet bli sivilingeniør kan jeg ikke forstå at du har tatt yrkesfag. Ordentlig vanskelig og komplisert vei. Kanskje du burde arbeidet litt hardere på VGS og kommet deg inn på Studiespesialiserende?

Du mener vel kanskje beltestedet? Ikke så enkelt det der.

Ps: Fjern de orddelingsfeilene når du diskuterer. Det blir så uproft.

On topic: Les mer og nøyere, spesielt foran prøver. Ta nøysomme notater fra pensum (bøkene dine). Det kan virke slitsomt, men det hjelper virkelig. Prøv det ved de neste par prøvene og rapporter resultatet tilbake. Jeg er sikker på at det kommer til å gå bedre

Herregud mann. Om man bare får 2ere og 3ere blir en skolelei. Om en jobber og får 5ere og 6ere ser en at det nytter å jobbe. Skolen blir mye artigere samtidig som en legger et godt grunnlag for VGS. Du har et alt for snevert blikk når det kommer til et sosialt liv kontra skolen. Disse momentene er ikke motsetninger. En kan helt uten problemer være aktiv sosialt, samtidig som en gjør det godt på skolen. Dessuten vil jeg påstå at det er langt viktigere og hyggeligere å være sosial på VGS, det er på VGS en modnes og formes mest som menneske i løpet av ungdomstiden. Hvis en i tillegg har opparbeidet seg gode vaner fra ungdomsskolen blir overgangen til VGS langt enklere, og en kan dermed koste på seg flere utenomfaglige aktiviteter. Jeg er enig i at den kunnskapen en får servert på ungdomsskolen ikke er alltid er like nyttig, men de vanene en får og de studieteknikkene en opparbeider seg er svært viktige på VGS. I henhold til din plan må en istedenfor jobbe ræva av seg på VGS for å få karakterer nok til å gjøre noe spennende videre. Hvordan skal du få plass til det "sosiale" livet da?

At du sitter her og oppfordrer ungdom til å prestere minimalt av hva de er kapable til er bare helt latterlig. Om en person med en viss innsats kan få 4ere og 5ere er det langt bedre enn å dasse seg til 2 i snitt, uansett hva slags linje en ønsker seg inn på. Den tiden du snakker om blir stort sett på brukt på tull uansett.

Litt under beltestedet, men her er det virkelig på sin plass: Jeg ser hva du poster i matteforumet, og du burde virkelig ha fulgt bedre med på brøkregninga på ungdomsskolen.

Hei hei, trenger litt hjelp jeg; får ikke nok nuller i svaret.

 

Oppgaven lyder slik:

 

Mjøsa har et areal på 365 km^2 og et volum på 56 km^3. Bruk tabellene (...) (oppgir nødvendige verdier). Anta at 1 m^3 vann har massen 10^3 kg. Oppgi svaret i watt-timer (Wh).

 

Tabellverdier som er/kan være relevante (tar med alt som har med vann og is å gjøre jeg, bedre med for mye enn for lite):

 

Energien som skal til for å:

- Smelte 1 kg vann; 334 kJ

- Fordampe 1 kg vann; 2259 kJ

- Varme opp 1 kg vann/is/vanndamp 1 grad Kelvin; 4.2/2.1/2.0 kJ

 

a ) Hvor mye varme skal til om våren for å varme opp de øverste 10 meterne av vannet i Mjøsa 10 grader Celsius?

 

Mitt svar:

Varme opp 1 kg vann 10 grader: 4.2 * 10 = 42 kJ

1 m^3 vann veier 1000 kg, 10 m^3 vann veier 1000 * 10 = 10 000 kg

Ganger dette med antall kvadratmeter vannoverflate; 10 000 kg * 365 000 = 3 650 000 000 kg

Ganger antall kg vann som skal varmes opp med mengde energi som trengs per kg;

3 650 000 000 * 42 kJ = 1.533 * 10^11 kJ

Omformer til Joule; 1.533 * 10^11 * 10^3 = 1.533 * 10^14 J

Omformer til Wh; (1.533 * 10^14) / (3.6 * 10^3) = 4.258333333 * 10^10 Wh

 

Fasit oppgir 43 TWh som svar, mitt svar omregnet til enhet med samme prefiks gir ~ 0.043 TWh.

 

Er det noe jeg har glemt å gange inn et sted? Hadde vært veldig fint å få hjelp til å se feilen jeg har gjort, ettersom jeg ikke finner den selv.

Sannsynligvis er det bare noen tierpotenser som ikke stemmer.

Mener du helt seriøst at en skal gå for to i alle fag hvis det studiet eller den linja en er ute etter har åpent inntak?

Hva mener du at en skal bruke tiden på istedenfor?

Etter å ha selv vært lærer for elever med hva vi kan kalle problembakgrunn så ser jeg at disse hullene i kunnskapene skaper større problemer enn hva også jeg kunne ane når jeg selv var elev.

 

Men ja, det er ikke noe problem å ta studiespesialisering og komme godt ut der, selv om man kom inn med 3-4, men du gjør det vanskeligere for deg selv. Men ja, det er noen vgs med høyt inntaktssnitt, så største konsekvensen er der. Men det er også lurt å vite hvorfor man faller, slik at man kanskje kan få rettet det opp.

 

Så skal du heller ikke glemme en ting til, eleven vet hva eleven kan og ikke kan. Det jeg vil frem til er at karakterene gjenspeiler ikke alltid helt nøyaktig kompetansen til eleven. Dette er pga kjønnssmessig vurdering av læreren. Ergo konsekvensene blir ikke nødvendigvis så ille. Jeg dreit oppi ungdomskolen og fikk over 2 i snitt, men nå ligger jeg på 4,5 på allmenn påbygg.

 

Jeg anbefaler alle ungdomskole elever som vet hvilken linje og videregående skole de skal gå på, stiller inn innsatsnivået etter inntakskravet, er det 2 i snitt for å komme inn, da stopper du på 2,5 i snitt. På denne måten vil du spare uendelig mye tid. Alt står i lærebøkene (norsk, naturfag, programfag, gym, osv), men de må være forsiktige i matematikk og engelsk fordi disse krever forkunnskaper for å få en god karakter, ellers blir det P-matte og lav karakter i engelsk. Du kan rette opp skaden i engelsk på VG2 og matten på VG3 fordi dette er de avsluttende årene for disse fellesfagene, og det er de karakterene som kommer på vitnemålet.

Dette er noe av det mest hårreisende og tilbakestående jeg noen gang har hørt.

Strømmen, I, finner du med ems og R. Og så bruker du F = IlB og F = ma

Finnes nok av undersøkelser angående dette emnet fra før. Eventuelt kan du gjennomføre din egen undersøkelse, noe som er langt mer imponerende.

Halla. Jeg skal begynne på NTNU neste år og trenger selvfølgelig et sted å bo. Tenker å bo i typisk studentkollektiv alá Moholt og Berg. Er dette fine steder (miljømessig og sosialt)?

Smil, vær åpen og ureservert, og for guds skyld: ta på deg deo. Så lenge du smiler og er hyggelig, er det ingen grunn til at hun skal avvise deg

Ikke fysikk 1. Null problem med S-matte. Man gir jo faen i alt som heter vektorer

SLiter du hardt i matte, ikke gå for medisin. Har et skrekkelig eksempel i klassen. Jobber livet av seg, men får nada resultat.

Den formelen du har skrevet opp stemmer for farten i likevektstillingen. Da blir ikke den andre så mye verre.

Det har seg slik at jeg gjerne vil bli kjent med en jente som går på skolen min (1 klasse på vgs) Har aldri snakket med henne

 

 

Hva synes dere jeg skal gjøre??

 

 

Snakke med henne.

ikke så lett når hun alltid sitter sammen med en 7-8 stk

Dating 101: Få henne ut av klynga. Spør om hun blir med en tur ut i friminuttet f. eks

Så vidt jeg kan huske kan den sende ut flere fotoner på vei tilbake til grunntilstanden, og energisummen av disse fallene er til sammen lik den energimengden atomet ble tilført i utgangspunktet.

Fordi alle hopp innenfor nivå 6 gir et foton med bølgelengde som gir synlig lys

Noen som har erfaringer med Indøk her? Hva synes dere i så fall?

 

Hvor stor fart må et fritt elektron ha hvis det skal ha stor nok kinetisk energi til å ionisere et hydrogenatom som er i grunntilstanden?

Den energien som skal til for å dytte elektronet helt ut av atomet.

 

Hvor stor fart må et fritt elektron ha hvis det skal ha stor nok kinetisk energi til å ionisere et hydrogenatom som er i grunntilstanden?

Den energien som skal til for å dytte elektronet helt ut av atomet.

 

Hvor stor fart må et fritt elektron ha hvis det skal ha stor nok kinetisk energi til å ionisere et hydrogenatom som er i grunntilstanden?

Den energien som skal til for å dytte elektronet helt ut av atomet.